Oktatás Nigériában: Hagyjuk a múltban.

A múlt elmúlt

Időnként megkérdezem magamtól, ami aggasztóbb: az a tény, hogy Nigériában az oktatás szintje folyamatosan lefelé halad szélsebességgel, vagy az emberek figyelmen kívül hagyása, akiknek hatalmukban áll valami cselekedete.

Megpróbálom visszatérni a korábbi időkbe, nagyon oktatási háttérrel felnövekedve. Anyám, tanár, nem, a tanár triviálisnak hangzik, oktató, igen, ez jobban hangzik. Az oktatás olyan nagy ügy volt otthon. Az iskolába járás, az iskolai munka végzésével, majd a feladatokhoz való visszatéréssel kapcsolatos rituálék áttekintést nyújtanak aznap az iskolában elsajátított eseményekről. Nehéz meggondolni ezeket a rituálékat.

Emlékszem, hogy adott volt az, hogy soha nem tudunk későn iskolába menni. Még csak nem is voltunk abban a luxusban, hogy ezt elképzeljük. Apu mindig készen állt a kocsira 6: 30-kor, hogy mindannyian eljuthassunk az adott iskolába. Ha addigra nem végeztek volna semmilyen reggeli rituálét, amit be kellett tartaniuk - gyorsaságot és együtt kellett hagynod, vagy kockáztatnád, hogy egyáltalán nem jársz iskolába, ami önmagában lehetetlen.

Az iskolába jutásemre emlékszem az iskolai közgyűlés, amelyet naponta 7: 30-kor tartottak. A késõn bekövetkezõket különbözõ büntetésekkel bánják, míg az ismétlõdõ mulasztásokat haza küldik, és szüleiket arra kérik, hogy másnap kísérjék őket. Gyorsan előre 20 évre, és látom, hogy a hallgatók nyugodtan sétálnak az iskolába nyolc órakor, és az üléseimben sírva gondolkodom, vajon hogyan tudják ezt megtenni. Vajon ezeknek a gyerekeknek nincsenek olyan szüleik, akik tudják az iskola újraindításának szokásos idejét, vagy nincs több olyan tanár, aki érvényesítené a korai újraindulási időt ezekben az iskolákban? Mi történt az oktatási irányítógépekkel, amelyek az utcák járőrzésére és az iskolai órákban vándorló hallgatók felvételére szolgáltak? Ez ver engem.

Visszatekintve a múltba, a szüleim típusú munkákkal együtt, az iskola visszatérése után a gyakorlat számukra hazatérés volt. Ez azonban nem jelentett számunkra végtelen játékidőt. Igen, volt játékidőnk, de be kellett fejeznünk a feladatunkat, majd meg kellett hallgatnunk a TV-ben minden olyan hírt, ami 17 és 20 között történt, amikor visszatértek. Amikor a szüleim végül hazaértek, és mihelyt elrendezték a vacsorájukat, akkor összefoglaljuk a napi eseményeket a Hírekben. Most mi a helyzet? Azok a gyerekek, akik hazaérnek és ugrálnak az interneten, vagy felveszik a kanapé köpenyét, és figyelik, amíg a szemük le nem esik, majd lefeküdnek.

Mi történt a gyerekekkel az aktuális események megtanulásával? Mi történt azzal, hogy a gyerekek megismerik az ország különböző államainak kormányzóit? Mi történt azzal, hogy a gyerekek felsorolhatták a szolgáló minisztereket és a szolgálatvezetőket? Most vannak olyan gyerekeink, akik közösségi média vándorként táplálják a blogok és pletykák oszlopaiból rájuk dobott maradványokat.

Mi történt azokkal az időkkel, amikor mind az iskola igazgatótanácsa, mind az iskolai oktatási körzet tanácsa felhívta a tanárokat, hogy vizsgálóbizottságokat vegyenek fel tanulóik visszaélésszerű teljesítésével kapcsolatban egységes vizsga során? Még ez is megtörténik?

Mi a helyzet azokkal az időkkel, amikor a hallgatók várják az egyes akadémiai ciklusokat / ülésszakokat, mivel az abban az időben sok iskolaközi verseny zajlik, és lehetősége nyílik kitűnni és ösztöndíjakat kapni. Ösztöndíjak, nevetett, amikor kiírtam, léteznek még mindig?

Emlékszem, hogy keményen tanulmányoztuk az ösztöndíjak nyerésének reményét, hogy oktatásunk egy részét fedezzük, nem azért, mert a szüleink nem engedhetik meg maguknak a díjakat, hanem a büszkeségért, ami azzal jár, hogy azt mondják, hogy ösztöndíjban részesülsz. Mi történt azokkal a sok szervezettel és magánszeméllyel, amelyek ösztöndíjakat szponzoráltak, és felderített iskolák, amelyek gyakran keresik az ösztöndíjak méltó kedvezményezettjeit. Vajon nincs több támogatható hallgató, vagy hogy ezek a cégek és magánszemélyek találtak jövedelmezőbb módszereket a pénzük elköltésére? Mikor vált az oktatás érdektelenné, kevésbé jutalmazva az embereket?

Emlékszem, hogy hazamentem a feladatokkal és projektekkel, és a szüleim beszélték nekem a nehéz területeken. Most van egy olyan szülõnk, akik elmennek az iskolába, hogy jelentést tegyenek az osztálytanárokról, mert túl sok feladatot adtak a gyermekeiknek. Néhányan azt is megkérdezik, hogy mi az iskolai illeték, ha a gyerekeknek még mindig vissza kell hozniuk a feladatokat.

A szülők számára történő tanulás az osztályteremben kezdődik és fejeződik be, és a tanárok és a kormány kizárólagos felelőssége. Nem csoda, hogy az „iskolai üzlet” gyorsan az egyik legjövedelmezőbb vállalkozásává vált. Miután a népesség és a szülők folyamatosan növekedtek, és keresik, hogy hová szállítsák el gyermekeiket, miközben pénz és egyéb szűkös erőforrások miatt időben versenyeznek, az iskolák elég jó tartóhelyként szolgálnak a gyermekek számára, miközben szüleik távol vannak.

Ki szabályozza ezeket a gombaiskolákat, amelyek minden sarok körül két hálószobás apartmanban megjelennek?

Ki szabályozza annak a gazdag iskolatulajdonosnak a tevékenységét, amely múltkorban iskolatulajdonban van, nem azért, mert az oktatás vagy a gyermekek érdeke a szíve?

Mi történt a múlt hősünk munkájával, amely azt hitte, hogy a gyermekek valóban a holnap vezetői, ezért a rendelkezésükre álló idejüket és forrásaikat a tartós örökségek építésére fektették be.

Hol vannak a korunk késői Jakandesok, akik megértették, hogy a diákoknak tisztességes struktúrákra van szükségük, hogy óráikat be lehessen tartani?

Hol vannak azok a Awolowos-ok, akik úgy vélték, hogy az oktatás mindenki méltó értéke, és ingyenes oktatási politikákat hajtottak végre az akkori kormányzása alatt álló régiókban?

Hol vannak azok a Tai Solarinok, amelyek éhezés és ruházat alatt álltak, amíg az ő oktatással kapcsolatos kéréseivel a kormány nem találkoztunk?

Hol vannak azok a vallási vezetők, mint Olubunmi Okogie érsek, akik megértették az oktatás értékét és vallási vezetõként töltötték el tiszteletbeli hivatalukat az egyetemes tanterv és szabvány bevezetéséhez az illetékességük alá tartozó iskolákban?

Túl gyakran ülök és azt kérdezem, mikor lesznek megfelelő vezetők és emberek, hasonlóan a szüleinkhez és az idősebb vezetőkhöz, akik szenvedélyesek az oktatás iránt, és ellenállnak az oktatási ágazatban előforduló visszaéléseknek.

Amíg ülök és várom az oktatási Messiást, addig várom, hogy a rothadás ne menjen olyan messzire, hogy ki kell dobnunk a babát és a fürdővizet!