Az oktatás nemzetközi napja - A Kaleidoszkóp nézet

Múlt pénteken ünnepeltük a #LunarNewYear évet, de az ünneplésre egy másik oka is volt - január 24. volt a NEMZETKÖZI OKTATÁSI NAP!

Irodánk otthona a szingapúri iskola szívében található. Igen, határozottan azzal a kilátással dolgozunk - gyönyörű kilátás nyílik a beszélgetésben részt vevő hallgatókra, az irodaterületet megosztó kollégáinkra és természetesen az étkezőre:

Az étkező egy kis szünetet!

A múlt héten egész héten különböző emberekkel leültünk ezen a padon vagy irodánkban, hogy meghallgassuk az oktatási tapasztalataikat.

H * egy középiskolai hallgató rámutatott, hogy gyakran érezte nyomását az akadémiai presztízs gondolata és a hangsúly a néhány „elit” kategóriába való maradás szempontjából. „Nagyon nagy nyomás van” - jegyzi meg "- és néha tényleg úgy érzem, hogy nehéz kezelni, amikor ez valami olyan, ami az iskolát érinti - gondolok az akadémiai harcokra". Amikor visszahallgatom a beszélgetésünk jóváhagyott hangfelvételét, nem tudom megmondani, hogy a hangja törik-e, vagy az étkezőben lévő boldog iskolás lányok által okozott zaj okozza, hogy „szaggatottan” hangzik. Barátja, J * szorosan meghúzza lófarkét, amikor azt mondja: "Nagyon szeretnék egy holisztikusabb oktatási rendszert látni." A „holisztikus oktatás” kifejezést az oktatás „ideális” változataként dobták át - tehát tovább vizsgálom. "Hogy érted?"

"Végül, amikor dolgozol, nem olyan, mint amit minden, amit az iskolában megtanulsz, másolhatja és beillesztheti a való életbe, ugye?" H * egyetértésben bólint. Van egy csésze kopi előtte, és nem tudok segíteni, csak látom annak disszonanciáját, amikor fiatal kezébe az iskolai egyenruhába ütközik. „Nagyon keményen dolgozunk; Nagyon megpróbálom. Időnként nem elég bizonyos tudományos fokozat fenntartása; mindig lesz valaki, aki jobban csinál ”- mondta H * most. "Úgy gondolom, hogy a lágy készségek ugyanolyan fontosak, mint az akadémiai pontszámok", hangzik J *.

Barátaik lelkesen hullámozzák őket, miután köszönetet mondok nekik idejükért; az ebédszünetek elengedhetetlen ideje a pihenésnek és a szocializációnak. Visszatérve az irodánkba, Stephanie, a Creatopia alapítója, a színes babzsákok közelében ül. Karcsú bobja színei megragadják a mennyezeti lámpákat, mikor emlékeztet a Kreatív gondolkodás művészete kedvenc idézetére:

A kreatív gondolkodásmód alkalmazható minden, amit csinálsz, és gazdagítja az élet minden szempontját. A kreativitás nem egy kapcsoló, amely be- vagy kikapcsolható; ez egy módja a körülvevő világ megismerésének, elkötelezettségének és reagálásának.
- Rod Judkins, a kreatív gondolkodás művészete

„Az az érték, amelyet szeretnék példázni gyermekem oktatási tapasztalatában - hmm, kreativitásnak kell lennie. Ez olyasmi, amely arra kényszerítheti, hogy új dolgokat látjon új módon, különböző nézőpontokból. Úgy gondolom, hogy ez nagyon fontos a mai korban. ”

Később a nap folyamán Phoebe, az NTU diplomáját és annak Nők a Technikában tagja, nekem egy lenyűgöző tapasztalatról beszél az osztályteremben. „Az irodalmi tanár szó szerint egy székre állt, közvetlenül az osztály közepén, és Shakespeare szavait kezdte! Annyira kívül volt ebből a világból, de ezt emlékszem, és egy tanulási tapasztalatot kapok, amit kincsem. A szöveg életre váltott a felállítási előadás néhány percében, és nem csoda, hogy a szingapúri körüli junior főiskolák gyakran ösztönzik irodalmi csoportjukat, hogy vegyenek részt az egyetemi irodalmi napokon a helyi egyetemeken, részt vegyenek színjátszáson és részt vegyenek a földgömb külföldi kirándulásain. - mert gyakran ezek az osztálytermen kívüli, váratlan utak a szövegbe, a tárgyba, amelyek a legtöbb értéket nyújtják belőle!

Bemegyek az étkező és az osztálytermek közötti peronra friss levegőért, és látok egy dobozt. A kartondoboz tartályait egy bizonyos márkából szállított palack vízhez használták. A doboz ma reggel nem volt ott, de most kényelmesen az asztalon nyugszik. Láttam, hogy a hallgatók a dobozt a negyedik emeleten lévő osztálytermen keresztül odavezetik erre a területre; Láttam, hogy az „osztálybizottság” csapata egyszerre két dobozt lelapított a nagyobb hordozhatóság érdekében, és újból rekonstruálta, hogy bizonyos újrahasznosítható anyagokat, osztályuk szemetesét az ártalmatlanítás előtt tárolja.

Beszélj a doboz nélküli gondolkodásról.

Január 24-ig - a holdújévnek, az oktatás nemzetközi napjának - vissza - három hallgató lép be az irodánkba. - Van Just Dance? Alig vágynak tömegükre a színes babzsákok közelében, örülve a reggeli újévi ünneplésektől, és várják a választ. Egy kollégám fiatal lánya, körülbelül négy éves, kisgyermek, hagyományos cheongsam-ban díszített, a helyszínen. Figyeljük, ahogy közeledik a négy lány; iskolaszék, két-három év alatt hamarosan belép az oktatási rendszerbe.

- Látod, hogyan segítik egymást? Látom, hogy szórakoznak, együtt zaklatnak. Mások látják, hogy a hallgatók egy bizonyos szögben táncolnak, elkerülve, hogy könyökük becsapjon kollégánk lányába. Ez nem csak a Just Dance fordulója, hanem a szórakozás, az együttműködés, a játék iránti elkötelezettség és az egymás iránti tudatosság kerete. Megtanulják, hogy a Holdújévet miként lehet megünnepelni a barátokkal, és miként lehet a befogadás ideje.

Mindannyian megtalálják a helyüket a szőnyegen, félrehúzzák a babzsákot, és igénylik a helyüket.

* A hallgatók magánélete érdekében visszatartott nevek.